乐施课程中爱心义卖活动

　　“东校有约”：校长与学生对话

　　乐读课程：学生表演课本剧

 

　　“我在‘创享东昌’上发表了4篇文章”“我一共参加过3次‘东校有约’”“我在学校的‘雅善爱心义卖’中筹集了一百多元善款”……说起学校的“童乐”教育活动，翠北教育集团东昌小学的学生可谓是如数家珍。古人有云：知之者不如好之者，好之者不如乐之者，在东昌小学，“乐读、乐动、乐创、乐赏、乐活、乐施、乐群”七大板块实施的“童乐”校本课程，已经成为极具特色的“童乐”教育文化。在这里，学习、生活、生命、智慧融为一体，在这里，教育发生与快乐成长同步进行。

　　晶报记者 徐峰 通讯员 邵嫦娥/文 学校供图

　　你想在学校里畅所欲言吗？ 在这里，校长每周“约”定你

　　为了走进孩子们的心灵，了解东昌学子的世界，办学生喜欢、家长喜欢的好学校，校长刘建东开辟了亲自主持的“东校有约”课程活动。可别小看这个“东校有约”，校园建设中的许多“金点子”可都是在这个每周一次的“约会”中孕育而生。

　　每周一期的“东校有约”让孩子们敞开心扉，学生们不仅谈自己的理想还会给学校提出良好建议。

　　“我更喜欢称‘东校有约’为茶话会，因为在这个环节我们每一个人都非常放松。”五（2）班的张越告诉记者，校长将通过学号随机抽选、老师推荐、自我推荐等几种方式选择参与人员，被邀请是一件非常让人兴奋的事，因为在“东校有约”中提的建议，基本上都会被学校迅速采纳或落实。

　　据分管德育的副校长刘镜波介绍，“东校有约”活动课程，能够充分体现东昌学子的主人翁意识，它体现的是另一种共同协作的精神，而这，正是学校“乐群课程”的核心所在。

　　作为实施“童乐”教育的七大措施之一，“乐群课程”偏向于培养学生与人友好相处、优美和乐之情操以及团队协作的精神。除“东校有约”外，学校还开设了大礼仪课程，举行“开学礼”、“入队礼”、“毕业礼”等具有“仪式感”的活动，引导学生做一个彬彬有礼、知书达礼的人。

　　你知道“创享东昌”吗？

　　“享”是享受的“享”

　　“一盘热气腾腾的菜端上来了，我用勺子挖上面的气，吃进肚子里。如果我吃了很多气，我就会变成小点点，再变成一朵云,会下雨，下雪和下霜。”在东昌小学，有一个人尽皆知的微信公众号,在这个公众号上，你能看到大量东昌学子的文字作品，节日随想、生活日记、课文习作……这个公众号便是“创享东昌”，一个专门为东昌学生、老师、家长们开辟的“电子刊物”。

　　“‘享’是享受的‘享’，意思是让孩子们在文字的世界里享受更加快乐的学习。”刘建东告诉记者，对于孩子们来说，文字写作其实并不是一件痛苦的事。于是，学校开辟发表学生习作的空间，来鼓励学生写作。

　　事实上，“创享东昌”只是东昌小学实施“童乐”教育中“乐创课程”的一部分。在该课程中，不仅开设“创享东昌”公众号，还举行一米高度“创享东昌”作品展，发布教师、学生、家长三位一体的创作作品，给予东昌人创作展示空间。据介绍，从2017年至今，“创享东昌”已经陪伴东昌小学师生、家长走过了39期，其中发表学生作品数180余篇，家长作品30余篇，老师作品20余篇。

　　“罗湖教改”方案提出要发展素质教育，关注每一个学生的成长，推动学校成为家长、学生心目中的好学校。而“创享东昌”正是践行这一精神其中一环的完美体现。

　　这里，让东昌学子

　　全员发展全面发展

　　正所谓，独乐乐不如众乐乐。在东昌小学，有一项全员参与的活动已经延续了5年，这项活动便是学校“乐施课程”中的“雅善爱心”义卖活动。据介绍，学校希望通过这样的活动在学生心中播下爱的种子，开创东昌乐善教育的新局面，而多年的坚持，也让东昌学子学会了乐善扬善，弘扬博爱的精神。

　　“每年的雅善爱心义卖活动都十分热闹。”家长张雪娜表示，东昌小学的爱心义卖是实实在在的，义卖现场基本都是手机微信支付，当场付诸行动。学生们为了献爱心纷纷绞尽脑汁。

　　多年来，东昌小学家委会协同雅善爱心基金会为贫困山区的孩子奉献爱心。不仅向广西贫困山区儿童捐赠书籍、衣物，还会帮扶学校家庭比较困难的老师和学生，同时也会鼓励品学兼优的东昌学子，在“乐施”之下，幸福之花已然开遍东昌的每个角落。

　　在培养学生的乐善博爱之心外，东昌小学还通过“乐动课程”进一步提升孩子们的快乐感。研究发现，经常运动的人快乐感更高，为此，东昌小学推动体育健康人生，开设体适能课程，包括球类、跆拳道、棋类等，加强体能与技能训练，促进健康、提高学习效率。

　　在乐动系列课程中，“体适能亲子课程”不仅成为学生喜爱的项目，更是受到家长们的热捧。“虽然是周六的活动，但参加过一次之后就‘上瘾了’，还想继续参加。”家长吕青告诉记者，能够参加这样的活动真的很幸福，不仅是孩子高兴，家长也非常开心。

　　原来，这项受家长学生喜爱的活动引自于美国，该项目把运动融入玩乐之中，通过合理的运动量以增强儿童的体适能。它有助于增强儿童的身心素质、专注力、团体参与感与竞争意识，并更好地协调亲子间的关系。据介绍，这项课程由翠北教育集团以“集团化”名义申请，每周六全天在东昌小学开展，分别由集团一个班级的家长和学生共同参与。

　　这里，让每个活动

　　都充满着快乐的元素

　　在教授《爬山虎的脚》一文时，老师从板书“爬”字着手，在撇捺中无限延长、弯曲，让其看似如爬山虎的脚一般，并且将课堂搬向户外，让孩子们近距离观察。“在东昌，我们每个活动都要去思考快乐的元素，而这种快乐更是要体现在课堂上。”语文的主题活动式情境化教学，英语的表演式教学，数学的游戏化教学，科学的实验探究性教学，教师和学生均投入其中，快乐高效地开展教与学活动。刘建东表示，要在课堂上激发学生的快乐因子，创设“高愉悦”，让学生在愉悦的状态下学习，同时，老师们也要教得愉悦。

　　在“童乐”教育的理念下，东昌小学已经将“乐”渗透到校园里的一草一木之中。走进东昌小学你一定会感叹这里的“绿色”环境，在“乐赏课程”下，学生们不仅通过丰富多彩的艺术课程提升审美，也会布置美观、快乐的校园文化环境，最美教室、校园环境、厕所革命的“作品”均来自学校师生之手，在润物无声中多维度打造独特鲜明的“童乐”生态环境。

　　在“童乐”课程的延伸下，东昌小学还创造性建立了“童乐”教育评价体系。礼仪之星、运动之星、环保之星、运动之星等十个项目对学生进行多元评价。在这里，每个孩子都能在毕业时拿到一个奖杯，在单项奖之外，“东昌之星”便是学校的最高荣誉，量化评价+模糊评价相结合的方式，体现了学校“发现优秀的每一个人、发展每一个人的优秀”的评价理念。

　　如今，东昌小学“童乐”教育文化特色已初显成效。未来，将会有更多的东昌学子在这里收获一个“金色”的童年。